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利用思维导图解读小学数学教材——以北师大版教材为例.pdf 46页

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目次 目次 摘要…………………………………………………..…….I 目次 1问题的提出…..………………………………………………1 1.】研究背景…………………………………………………1 】.1.1基于课标要求………………....…………………….…1 1.1.2基于现实问题….………..………………………….…..1 1.1.3基子学校现状…..….…….…………….………..…….2 1.2利用“思维导图”解读小学数学教材的必要性和可行性分析…………………3 1.2.1利用思维导图解读小学数学教材的必要性…………………………3 1.2.2利用思维导图解读小学数学教材的可行性………………….……..3 1.3研究文献综述………………………………………………4 1.3.1关于教材解读研究的综述…………………….…..…………5 1.3.2关于思维导图研究的综述………….…..……………………6 1.4研究问题及思路…………….….…………....……..……..7 1.4.1研究问题……………...………………..……..……。.7 1.4.2研究思路…………………………..…………………。8 1.5研究意义……………………..…………….…………..10 1.5.1对小学数学教材解读的指导意义……………..…………….…10 1.5.2对教师的专业发展方面的引领意义…………………………….10 1.5.3对小学数学教师具有参考意义………………………………..10 1.5.4对学生的数学素养方面的培养意义…………………...……….10 2小学数学教材解读的现状及原因探究.……一..………..……..…….…12 2.1小学数学教材解读现状……………………………………….12 2.1.1教材解读缺少对教材整体的把握……………………….……..12 2.1.2教材解读缺少对数学思想方法的挖掘……….………….……….14 2.2小学数学教材解读问题的原因探究………...………………………15 2.2.1教师认识不到位…...…………………………………...15 5 2.2.2从教材本身看………...…………….~…………..…..1 2。2.3解读教材方法不适合……………….…………………….】6 3思维导图概述…..………….…..….……………..…………17 3.1对思维导图的理解………….……………………………….17 3.2思维导图的绘制方法…………一………..…………………..19 3.2.1手绘法………………………………………………19 3.2.2计算机绘制………………………….…......………..20 3.2.3思维导图的绘制规则………………………………….….23 3.3思维导图与概念图辨析……………………………………….24 V 万方数据 四川师范大学硕士学位论文 4利用思维导图解读小学数学教材的实践………………………………..26 4.1学习思维导图….…………….……………..…………….26 4.2手绘思维导图.…...….………….………………………..26 4.2.1根据教参分门别类.….………….….....……………….26 4.2.2粗理线条搭建框架….……………………..……………26 4.2.3理清层级沟通联系..…….…....……..…………………27 4.2.4请教专家修正完善..……...……..……………………..

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