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九年级语文上册第四单元15不求甚解课件新极限彩票网.ppt 13页

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1、一般人认为“不求甚解”是什么意思。持什么态度? 一般人认为“不求甚解”对任何事情都是不好的。对“不求甚解”持否定态度。 2、作者又是怎么理解“不求甚解”的,根据是什么? 作者对“不求甚解”持什么态度? 作者认为一般人的观点不尽然,对“不求甚解”持肯定态度。他认为不求甚解有两层意义:一是指要虚心,不要以为书一读就懂, 另一层含义是“读书不要固执一点,要前后贯通,了解大意。” 确立这两层含义的依据是陶渊明《五柳先生》中“好读书不求甚解;每有会意便欣然忘食。”这两句话的全面理解,理清其相互联系。 3、作者摆出列宁批评普列汉诺夫读马克思著作作了很多曲解,诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明什么观点? 作者摆出列宁批评普列汉诺夫读马克思著作作了很多曲解,诸葛亮“读书观其大略” 两个例子是为了证明读书要活读。 4、不求甚解与“马马虎虎”的区别是什么? 不求甚解与“马马虎虎”的区别是不求甚解要了解文章的意思,而马马虎虎却对文章的意思不理解。 * 不求甚解 马南邨 1、理解“不求甚解”的真正含义。 2、学习文中举例论证、道理论证等论证方法。 3、了解驳论方式。 邓拓,原名邓子健,邓云特,笔名马南邨。建国后历任《人民日报》总编辑、社长,主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》《论中国历史的几个问题》等,并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》,1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。 20世纪60年代初,邓拓应《北京晚报》之约,撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验;还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评,对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章里,蕴含着深刻的寓意和哲理,引人深思,发人深省,对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有一些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。 劝诫( ) 王粲( ) 曲( )解 狂妄( ) 要诀( ) 死抠 ( ) 豁( )然贯通 càn qū wànɡ jiè jué kōu huò 快速默读全文,思考回答以下问题: 1、一般人认为“不求甚解”是什么意思。持什么态度? 2、作者又是怎么理解“不求甚解”的,根据是什么? 作者对“不求甚解”持什么态度? 3、作者摆出列宁批评普列汉诺夫读马克思著作作了很多曲解, 诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明什么观点? 4、不求甚解与“马马虎虎”的区别是什么? 第一部分(1):表立场。摆出了要批驳的靶子,提出自己的立场。 第二部分(2-8):作具体分析。 第一层(2-4)从“不求甚解”的出处入手,分析了陶渊明的读书 态度,具体解释含义。 第二层(5-6)举例论证自己的观点。 第三层(7-8)全面解释“不求甚解”,指出正确的读书方法:读 书不是死抠字眼儿,不因某一局部而放弃整体。 第三部分(9):提出自己的观点,强调重要的书要反 复阅读。 理清文章思路 树靶子 不求 甚解 驳论 事实论证 道理论证 对比论证 引出处 释新义 援例子 引语录 结上文 学习《不求甚解》的写法,对下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的立意。 ①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竽充数”辩

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