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课题研究的困惑与思考.PPT 15页

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课题研究的困惑与思考 首先,美这个事,没有什么客观标准。你觉得好看的,其他人,尤其是评委未必也觉得好看。 那评委们在想啥呢?他们希望自己投票的人,就是最后能胜出的人。 所以,他实际上是在互相猜,其他评委觉得谁好看呢?这样,猜来猜去,大家会逐渐聚焦到那些有明显特征的美女,哪怕这个特征仅仅是脸上的一颗痣。 首先,美这个事,没有什么客观标准。你觉得好看的,其他人,尤其是评委未必也觉得好看。 那评委们在想啥呢?他们希望自己投票的人,就是最后能胜出的人。 所以,他实际上是在互相猜,其他评委觉得谁好看呢?这样,猜来猜去,大家会逐渐聚焦到那些有明显特征的 美女,哪怕这个特征仅仅是脸上的一颗痣。 * 我与课题的那些事 选 美 如果让你预测一次选美, 你觉得哪个美女会胜出? 所有美女当中,不是你觉得最好 看的那个,而是最有特点的 那个美女会胜出。 选 美 选 题 选 美 在真实的社会运行中,这个机制很重要,最后胜出的赢家,不是哪个指标最强的,而是凝聚了最多共识的。而这个共识,是你猜我、我猜你反复博弈出来的。 选 题 课题 课题 教学中的一个错误 课题盲审 《中小学科学实验教学衔接的实践性研究》 石门听课(蔡祖良) 《初中科学教学中驱动型问题设计的研究》 公开课(呼吸系统评课) 《初中科学实验教学中发展学生自我监控能力的研究》 毕业论文 《初中综合课程间交叉性地理教学的比较研究》 办公室交流(于林忠) 《初中科学教材中“STSE”栏目的教学实践研究》 教材分析(邱武良) 《基于技术教育的初中科学拓展性课程开发研究》 文献(王耀村) 《基于提升技术素养的项目学习的设计与实施》 研究内容的延续 课 题 来 源 真、实在 课 题 来 源 石门听课(蔡祖良) 公开课(呼吸系统) 毕业论文 办公室交流(于林忠) 教材分析(邱武良) 文献(王耀村) 研究内容的延续 听课 上课 评课 交流 培训 阅读 你是砍柴的,他是放羊的, 你和他聊了一天, 他的羊吃饱了,你的柴呢? 嘉兴规划课题研究方案(一般包括:选题缘由、相关研究综述、课题界定、研究内容与操作、研究方法与步骤、成果形式以及课题组成员分工等)。 嘉兴微型课题研究方案,一般包括:(一)我的教学(教育)问题或困惑;(二)对问题产生的原因分析;(三)本问题研究综述;(四)课题研究界定;(五)拟采取解决问题的措施与方法;(六)问题解决的预期效果。 课题名称(嘉兴教育学院、浙江教研室、浙江教科院) 问题的提出(缘由 真、实在) 国内外同类课题研究现状(文献查 综 述) 理论基础(查、找、交流) 课题研究的目标和内容 (详细) 课题研究的方法、步骤 课题组人员构成及分工(匿名) 课题预期研究成果 参考文献(新2015-1018) 《中小学科学实验教学衔接的实践性研究》 仿写(盛严宏) 《初中科学教学中驱动型问题设计的研究》 红红脸 出出汗 从0到1 从1到N 项目 学习 技术 知识 技术 行为能力 技术 态度情感 技术 思想方法 获取 发展 提升 丰富 项目 实施 调查分析 项目 目标 项目 评价 项目 内容 策略研究 精选 优化 确定 完善 项目 开发 颜值担当 电子稿 文本稿 过程 管理 雁过留痕,人过留声 培训、听课活动 《中小学科学实验教学衔接的实践性研究》 论文(同步) 《初中科学教学中驱动型问题设计的研究》 案例 (朱洪焰) 《基于技术教育的初中科学拓展性课程开发研究》 论文(先导) 目标 管理 抽屉管理(张银惠) 手机管理 课题 方案 时态、密码 《中小学科学实验教学衔接的实践性研究》 论文 《初中科学教学中驱动型问题设计的研究》 案例 结题 报告 梳理、积累 干货 评奖 * * *

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